2019-05-10 12:24:44 來源：外國語學院 瀏覽數(shù)：0
一、團隊簡介
專門用途英語研究團隊主要依托專門用途英語、話語分析、功能語言學等方面的研究，致力于語類、多模態(tài)、語料庫等相關(guān)成果在教學和語篇分析中的應用。團隊以中青年教師為主，包括13名成員，其中教授1人，博士2人，副教授7人，學術(shù)帶頭人為紀衛(wèi)寧教授。
二、研究方向
�。ㄒ唬⿲ｉT用途英語與教學
1. ESP的建立。通過建立ESP遴選出各行各業(yè)在口語和書面交流中的高頻詞匯，使這個領(lǐng)域里的學生能讀懂自己專業(yè)文獻，進行專業(yè)交流的最基本詞匯。
2. 研發(fā)ESP 行業(yè)情境。根據(jù) Fillmore場景框架模式、Swales學術(shù)語篇體裁分析理論和 Bhatia職業(yè)語篇的特定領(lǐng)域體裁分析理論，研發(fā)出確定行業(yè)情境的參數(shù)，然后建模。
3. 研發(fā)專門用途英語教材。研發(fā)以專業(yè)內(nèi)容為載體、注重訓練專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)英語表達能力的 ESP 教材。
�。ǘ⿲ｉT用途英語與話語分析
1. 語類研究。不僅局限于單純的語言學描述，而是著重探討語類如何形成及達到特定交際目的。
2. 多模態(tài)研究。從社會符號學的角度探討表征和交際過程中意義的生成，包括社會符號多模態(tài)分析、多模態(tài)話語分析以及多模態(tài)互動分析。
三、代表性成果
（一）主持科研項目
紀衛(wèi)寧
�。�1）基于語料庫的EAP語類分析及其教學資源開發(fā)研究，山東省社會科學規(guī)劃項目，2015-2018。
�。�2）基于語料庫的研究生學術(shù)英語寫作能力培養(yǎng)研究，山東省學位辦教育廳，2015-2018。
鞠志勤
（1）英語學習者語法能力的多元化提升路徑研究，山東省教育科學規(guī)劃項目，2015-2018。
�。�2）現(xiàn)代漢語“體”系統(tǒng)的建構(gòu)研究，教育部人文社會科學研究青年基金項目，2016-2020。
霍興花
（1）高等農(nóng)業(yè)院校非英語專業(yè)研究生英語能力需求評估——基于社會用人單位視角，山東省教育廳，2014-2016。
�。�2）社會對高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生的英語能力需求分析，山東省教育廳，2012-2014。
夏鵬錚：跨文化背景下對外文化交流的模式特征及差異研究，山東省文化廳，2015-2017。
范杰：多模態(tài)話語視域下“好客山東”旅游文化形象提升的對策研究，山東省藝術(shù)科學重點課題，2017-2018。
李卿
（1）山東省主要出口商品商標英文翻譯現(xiàn)狀及對策研究，山東省教育廳，2012-2014。
�。�2）《齊民要術(shù)》中農(nóng)家文化話語研究，山東省文化廳，2015-2017。
郭飛：農(nóng)科專業(yè)學位研究生英語應用能力提升的途徑研，山東省教育廳，2014-2016。
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紀衛(wèi)寧
�。�1）批評話語分析視域下的體裁互文性研究[J].山東外語教學,2017,38(04):3-8.
（2）語類與社會變遷——基于教材前言語類的歷時研究[J].山東外語教學,2016,37(01):12-18.
�。�3）巴赫金的異質(zhì)語理論與話語分析[J].外語研究,2012(02):15-18.
（4）體裁互文性視角下的教育機構(gòu)話語的商業(yè)化研究[J].西南民族大學學報,2010,31:247-249.
�。�5）費爾克勞夫的批評話語分析思想論略[J].外國語文,2009,25(06):21-25.
�。�6）話語分析——批判學派的多維視角評析[J].外語學刊,2008(06):76-79.
鞠志勤
（1）語法化視角下“著”和“在”的差異性分析[J].語言教學與研究,2016(04):75-83.
�。�2）動詞重疊的體標記地位及語篇語用研究[J].語言教學與研究,2013(02):89-96.
王竹青
文學語篇的語言藝術(shù)分析框架——《麥田守望者》的功能文體分析[J].外國語文,2015,31(01):106-111.
夏鵬錚
中美英語報道在國家形象塑造中的異同[J].新聞戰(zhàn)線,2015(22):45-46.
范杰
�。�1）多模態(tài)話語分析理論對電影海報設計的啟示[J].電影文學,2012(16):157-158.
�。�2）《大兵小將》海報的多模態(tài)語篇分析[J].電影文學,2011(06):142-143.
李卿
�。�1）美國“5C”外語學習標準視域下的大學通用學術(shù)英語教學改革探索[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2018(05):86-89.
�。�2）學術(shù)英語的課程設置——以部分上海高校為例[J].山東外語教學,2015,36(04):63-68.
郭飛
高等農(nóng)業(yè)院校非英語專業(yè)碩士研究生英語聽力障礙因素調(diào)查與分析[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2011(12):59-62.
胡安琪
“外研版”與“人教版”高中英語教材文本研究[J].教師教育論壇,2016,29(10):47-50.
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紀衛(wèi)寧
�。�1）話語分析-批判學派的多維視角評析，山東省社會科學優(yōu)秀成果二等獎，2010。
�。�2）費爾克勞夫的社會研究理論及其應用，山東省軟科學優(yōu)秀成果三等獎，2010。
（3）批評視野中的語言研究，山東省高校優(yōu)秀科研成果三等獎，2009。
（4）語類與社會變遷，山東省高校優(yōu)秀科研成果三等獎，2017。
�。�5）社會轉(zhuǎn)型時期行業(yè)話語的批評性研究，山東省高校優(yōu)秀科研成果三等獎，2012。
（6）巴赫金的小說雜語理論概談，青島市社會科學優(yōu)秀成果三等獎，2011。
�。�7）巴赫金異質(zhì)語理論與話語分析，青島市社會科學優(yōu)秀成果三等獎，2013。
范杰
電影《大兵小將》海報的多模態(tài)語篇分析，山東省教育廳高等學校優(yōu)秀科研成果三等獎，2012。
